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Quelle est la couleur la plus représentée dans votre département? C'est le premier constat que l'on peut tirer des données fournies au Parisien par AAA DATA, expert de la donnée automobile: les voitures blanches et grises sont les deux seules couleurs en tête dans les 96 départements métropolitains. Dans 53 départements, le gris est la première couleur de voiture chez les particuliers. Pour les 43 restants, c'est le blanc qui arrive en tête. Ce que disent les parisiens en voiture montreal. Une faible diversité qui s'explique pour des raisons d'économies à l'achat et de fluidité à la revente. Un marché dominé par le gris depuis 10 ans Parmi les couleurs plébiscitées par les Français, le gris reste en tête depuis 2006. C'est la couleur que l'on retrouve le plus souvent, toutes catégories ou départements confondus. Ces voitures représentent 36, 7% des ventes sur la période 2006-2018. Néanmoins cette domination s'est estompée au fil des années: la part du nombre de voitures de couleur grise présentes en circulation a fortement baissé en douze ans, passant de près d'une voiture sur deux en 2006 à une voiture sur trois en 2018.

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Publié le 31 août 2012 à 10h24 Mis à jour le 31 août 2012 à 10h24 Après le bureau et la voiture, le petit dernier de la série "Ce que disent les parisiens", compile les clichés sortis par les parisiens pendant leurs vacances. Si le jeu d'acteur n'est pas au rendez-vous, on peut reconnaître une certaine lucidité dans le propos. Après le bureau et la voiture, le petit dernier de la série « Ce que disent les parisiens », compile les clichés sortis par les parisiens pendant leurs vacances. Ce que disent les parisiens. Si le jeu d'acteur n'est pas au rendez-vous, on peut reconnaître une certaine lucidité dans le propos. À lire aussi

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À l'heure où experts et pouvoirs publics turbinent pour trouver des alternatives à la voiture, de nouvelles solutions de mobilité et où se multiplient les zones de circulation restreinte en ville, la voiture individuelle continue de séduire. La nouvelle édition de l'étude Parc Auto* du cabinet d'études Kantar révèle que 86% des foyers français possèdent une, voire plusieurs voitures. Ils étaient 79% en 1998. Soit une hausse de près de 10% en vingt ans (7 points). Au total, le pays compte 34, 19 millions de véhicules. Des chiffres qui s'expliquent notamment par l'augmentation du nombre de foyers multimotorisés, détenant deux automobiles ou plus (39% aujourd'hui contre 29% en 1998) (voir l'infographie). Seule exception à cette tendance générale: la région parisienne, où le taux de possession d'un véhicule est faible comparé au reste de la France: 68%. Ce que disent les parisiens en vacances - Les Inrocks. Cette part tombe même à 34% dans la capitale, densité et offre de transports en commun obligent. Ailleurs, y compris dans les grandes villes, on ne trouve jamais moins de 8 Français sur 10 qui possèdent une voiture.

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Seul point important qui a changé: la dimension statutaire n'existe quasiment plus. » En d'autres termes, on n'achète plus une voiture — même un SUV (37% des parts de marché) — pour la frime, pour le regard des autres, mais pour soi-même. * Étude portant sur 10 000 foyers représentatifs de la population française, interrogés au premier trimestre de cette année.

« La congestion est le résultat de nombreux facteurs », souligne un expert à l'Institut d'aménagement et d'urbanisme d'Ile-de-France (IAU-IDF). Ainsi, « le boom du commerce en ligne a considérablement augmenté le nombre de livraisons en porte à porte », remarque-t-on à l'IAU. Plus inattendu: les embouteillages sont parfois aggravés par… les applis pour smartphones censées aider à les éviter, comme Waze, Coyote ou Google Maps. Ce que disent les parisiens en voiture se. Des petites rues peuvent servir d'itinéraires de délestage. Sauf que ces rues ne sont pas adaptées et créent à leur tour des goulots d'étranglement. Seule solution, finalement, quand on est piégé dans les bouchons: prendre son mal en patience. Ou bien, quand cela est possible, opter pour un autre mode de déplacement que la voiture… LES CHIFFRES DES BOUCHONS À PARIS 14, 1 km/h, c'est la vitesse moyenne du trafic automobile dans la capitale en 2017, selon l'Observatoire des déplacements à Paris. C'est 2 km/h de moins qu'en 2002. 13%, c'est la part des déplacements effectués en voiture dans la capitale.

Les élèves peuvent apporter de nouvelles idées. 2. Lecture partagée | 25 min. | découverte Le professeur commence la lecture sur le vidéo projecteur des épisodes 3 à 6 (soit p 11 à 30). Les élèves sont interrogés à tour de rôle pour lire un paragraphe. 3. Comparer la lecture avec les récits envisagés | 10 min. | recherche Un élève résume ce qu'il vient de se passer dans cette partie de l'histoire. Les élèves débattent alors maintenant sur les différences qu'ils ont observés entre la véritable histoire et ce qu'ils avaient eux-mêmes envisagés. 4. Inventer un récit | 10 min. | recherche Les élèves rédigent maintenant un texte pour imaginer le dénouement de l'histoire. Que vont-faire les insectes? Que va devenir la forêt? 3 Etude plus approfondie 45 minutes (4 phases) 1. Relecture des hypothèses | 15 min. | découverte Individuellement pour commencer, les élèves relisent leurs idées concernant l'histoire qu'il va se passer. Etude d'un album sur les insectes "La princesse et les insectes" de Jennifer Dalrymple | CE1 | Fiche de préparation (séquence) | langage oral, lecture et compréhension de l'écrit et ecriture | Edumoov. Puis les élèves volontaires lisent au reste de la classe leur texte.

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Petite graine de Véronique Vernette Trognon et Pepin exploitation ps ms gs chez materalbum jeu chez Alabi exploitation ms gs chez Laurène La petite poule rousse voir article du blog Bon appétit Monsieur Lapin voir article du blog

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4 Etude des illustrations Ecriture - Etre capable d'ordonner les évènements importants de l'histoire. - Légender les illustrations. 50 minutes (3 phases) Les illustrations 1. Rappel de l'histoire | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Le professeur interroge quelques élèves pour reformuler l'histoire qui se déroulait dans le livre afin d'être sûr que tous les élèves se souviennent de la trame. 2. Ordonner les illustrations et les légender | 30 min. | recherche Distribuer à chaque élève une planche avec les illustrations de l'histoire. Les élèves devront replacer dans l'ordre les images et écrire une courte phrase sur ce qu'il se passe. " Je vous ai préparé un document qui regroupe différentes images tirées du livre. Vous devez les remettre dans l'ordre de l'histoire et écrire une petite phrase en-dessous pour expliquer ce qu'il se passe. Lecture différenciée : Le petit Réparateur d'insectes • ReCreatisse. Ce travail vous y réfléchissez à deux, mais vous le réalisez tous sur votre cahier. " 3. Présentation des illustrations ordonnées | 15 min.

Réponses possibles: un grand papillon, une petite fille minuscule dessus, une amitié entre-eux... 3. Première lecture et émission d'hypothèses | 20 min. | recherche Le professeur lit le texte tout en affichant en même temps le tapuscrit au vidéo projecteur. Lecture des épisodes 1 et 2 (soit jusqu'à la page 10). "Que pensez-vous du début de cette histoire? Qu'apprenons-nous sur la fillette? Qui est-elle? Que fait-elle? Comment réagissent les insectes? (faire remarquer la phrase "Il est temps de leur donner une leçon.... " qui marque le début de la révolte des insectes. ) A votre avis que va-t-il se passer dans la suite de l'histoire? " Les élèves s'expriment oralement et le professeur note les idées sur l'affiche. 2 Etude du texte Lecture et compréhension de l'écrit - Etre capable de comparer les idées émises par les camarades quant au récit avec le récit de l'auteur. 50 minutes (4 phases) 1. Album sur les insectes les. Relecture des hypothèses | 5 min. | recherche Nous relisons collectivement les idées émises par le groupe et nous les commentons à nouveau.