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Régime indemnitaire des enseignants du second degré exerçant en SEGPA Les enseignants du 2nd degré exerçant en SEGPA bénéficient d'une indemnité forfaitaire de 1785 euros annuels (versée mensuellement). Enseigner l'Histoire geographie en 6° SEGPA - Page 2 - ASH et enseignement spécialisé - Forums Enseignants du primaire. Le montant exact de la prime est calculé au prorata des heures effectuées en classe de SEGPA. Il est cumulable avec l'indemnité de fonctions particulières (IFP) d'un montant de 844, 19 euros annuels pour les enseignants détenteurs du […] 08 octobre 2021 03 février 2019 Nouvelle grille horaire de SEGPA Un arrêté du 21 octobre 2017, modifié par celui du 31 juillet 2017 (BO n°29 du 7 septembre 2017), redéfinit les horaires de SEGPA à l'aune de la réforme du collège et une nouvelle circulaire, qui modifie en profondeur son fonctionnement sous couvert d'inclusion, ont été publié au BO n°40 du 29 octobre 2015. 10 avril 2018 Les SEGPA pour la réussite de toutes et tous Le 11 janvier 2018 ont eu lieu les Etats-Généraux des SEGPA organisés aavec la FSU, le SNES, SNUEP, SNEP, SNPI et SNUipp. Il s'agissait de dresser le bilan des SEGPA un an et demi après la publication de la circulaire d'inclusion des élèves de SEGPA dans les classes ordinaires.

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Ils abordent des façons un peu différentes de faire de l'histoire géographie, et en tous les cas en cycle 3, pour l'avoir essayé c'est super Je ne sais pas comment tu évaluais tes 6eme.

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Un milliard de personnes sur la planète vivaient dans des bidonvilles en 2008 2 Une métropole en développement - comprendre que Mumbai est une métropole connectée au reste du monde - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question 20 minutes (3 phases) extrait video Fiche 2 Informations théoriques mondialisation 1. Rappel séance 1 | 5 min. | réinvestissement 2. Etude extrait 1h05 à 1h08 | 9 min. | recherche Réponse aux questions fiche 2 3. Correction | 6 min. | mise en commun / institutionnalisation Expliquer le principe du call center, en quoi il est intéressant pour les entreprises de s'installer dans des pays où la main d'œuvre est moins chère. Qu'est-ce qu'une classe Segpa et comment l'intégrer ? - L'Etudiant. Expliquer que le jeu télévisé montre que Mumbaï est une métropole, dans un pays connecté au reste du monde. 3 Les nouveaux quartiers de Navi Mumbai - Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses. 115 minutes (7 phases) Fiche 3 video fichier powerpoint (lien séance 1) 1.

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Les profs de SEGPA ne sont pas des PE: Vrai/faux Plusieurs enseignants interviennent en SEGPA. Il y a en premier lieu les professeurs des écoles (PE) qui peuvent être affectés en SEGPA.. Ces derniers peuvent exercer sur toutes les matières. Cela dépend des collèges. Ils sont 21h face aux élèves et ont 2h de réunion de synthèse par semaine. Géographie en segpa 2. Ces réunions servent à coordonner l'équipe, parler des élèves et façonner les différents projets de la SEGPA. Lors de ces réunions sont aussi présents les professeurs d'atelier: les professeurs de lycée professionnels (PLP). Ces derniers s'occupent de la partie professionnelle de la SEGPA et des stages des élèves (12 semaines au total sur la 4e et 3e). Il existe plusieurs types d'ateliers comme l'atelier habitat ou bien l'atelier hygiène, alimentation et service. En SEGPA, il intervient aussi des professeurs de collège dans les matières que les PE n'assurent pas. Souvent cela résulte d'un choix d'équipe. Il existe donc 3 types d'enseignants pour des élèves qui sont parfaitement (mais pas toujours) intégrés dans le collège.

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Cours 1 – Les métropoles et leurs habitants Géographie 6ème Résumé: L'occupation de la Terre s'est faite progressivement depuis la Préhistoire et l'homme occupe désormais l'ensemble de la planète, bien que cette occupation soit inégale. Les formes d'occupation de l'homme sont variées. Géographie en sega rally. Des espaces centraux comprennent de fortes densités, telles que les villes et les littoraux. L'homme occupe aussi… Lire la suite » Cours 2 – La ville de demain Jonathan ANDRE Résumé: Les villes de demain doivent être des villes durables, intelligentes et capables de faire face aux risques technologiques et naturels. Pour cela, elles doivent répondre aux besoins de leurs habitants en organisant l'approvisionnement en eau, en nourriture et en énergie, en développant des transports propres et efficaces, et… Lire la suite » Cours 3 – Habiter un espace à fortes contraintes Résumé: L'installation des hommes et le développement de leurs activités est difficile dans les espaces à fortes contraintes (déserts chauds, déserts froids, hautes montagnes, forêts denses, îles isolées).

Pour ouvrir ce thème de géographie, j'ai choisi d'entrer par une activité que j'ai trouvé sur le blog CestFranc, de l'Association de Professeurs de Français de Valencia. Ils ont d'abord vu le clip sans le son et je leur ai demandé de quoi pouvait parler la chanson en recherchant les indices. Ils ont identifié assez rapidement Paris, la couverture de survie et le gilet de sauvetage. Puis on a écouté la chanson plusieurs fois afin de compléter le texte à trou proposé dans la fiche pédagogique de Evangelie Katsogiannou. L'enseignement adapté : Segpa, Erea - Onisep. Puis je leur ai expliqué l'histoire de la chanson et de la petite fille née sur l'Aquarius. Les élève qui connaissaient la chanson ne connaissaient pas son origine. J'ai ensuite élargi avec une carte et une photo montrant que tous les migrants n'avaient pas la chance de Mercy et de sa mère. Pour la suite, nous travaillerons sur un récit de migration pour un exercice de cartographie.