Texte Son On
Mais si on répète le pronom "on" il faut veiller à ce qu'il soit en concordance et fasse référence à la même personne: - On doit terminer ce qu'on nous a donné à faire > incorrect > car "on" est indéfini et " qu'on nous " correspond à des personnes définies. Il faut dire: on doit terminer ce qui nous a été donné à faire. - On ne s'exprime clairement que lorsqu' on connaît bien son sujet. > les personnes qui connaissent bien leur sujet sont les mêmes que celles qui s'expriment > correct. Texte son on mom. - Roméo et moi, on a pris l'avion ce matin et on est arrivés le soir. (Accord au masculin pluriel de "arrivés" vu que "on" représente "Roméo et moi"). On peut naturellement dire ou écrire: Roméo et moi, nous avons pris l'avion ce matin et nous sommes arrivés le soir. Mais attention: Roméo et moi, on a pris l'avion ce matin et nous sommes arrivés le soir. Hiatus de "qu'on" fort désagréable, auquel on remédie en le remplaçant par "que l' ": - Dès que l'on sera prêt, on partira - Dès qu'on sera prêt, on partira.
Texte Son On Foot
Nota 3 - "on n'est pas parti" > avec " n' " > on est pas parti. Nota 4 - "on-dit" > s'écrit avec un trait d'union et est invariable: - L'accusation ne repose que sur des on-dit. Nota 5 - "qu'en-dira-t-on? " > s'écrit avec des traits d'union et est invariable: - Il faut savoir passer outre aux qu'en-dira-t-on. Nota 6 - Quand un pronom possessif se rapporte à "on" indéfini, il se met à la 3 e personne du pluriel: - On doit assumer les conséquences de ses erreurs. 3 - "ont": forme du verbe "avoir" à la 3e personne du pluriel de l'indicatif présent - Ils ont fouillé toute la forêt. Vérification: "ont" est un verbe > s'il peut être remplacé par "ils avaient": - Cette histoire, ils ont bien fait de la raconter > cette histoire ils avaient bien fait de la raconter). Le son /an/ | Clic ! Ma Classe. - Cette semaine ils ont fait de bonnes affaires > cette semaine ils avaient fait de bonnes affaires. - On dit que le match est faussé, mais au final ils ont gagné > les gens disent (mis pour: on dit) que le match était faussé, mais au final ils avaient gagné.
J'ai 3 apprentis lecteurs qui à cause de ce fichu protocole sont en classe d'inclusion un 80%. J'ai prévu de leur faire déchiffrer ces textes avec moi, puis de les relire et répondre aux questions dans leur classe. Il y a 2 niveaux de textes, l'un a le nouveau son en rouge et les anciens en bleu, l'autre est sans couleur. Les questions sont extrêmement simples à déchiffre et il suffit d'entourer la réponse sous forme d'image ou de mot. Texte son on foot. Ce n'est pas de la grande littérature. Les 2 objectifs sont de s'entraîner à la lecture en mémorisant le nouveau son et d'évaluer la compréhension. Ces textes étaient dans la méthode de lecture que j'ai écrite pour eux, je les ai extraits et j'ai rajouté les questionnaires.