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Il contient de nombreux liens vers des outils susceptibles de répondre aux questionnements ou difficultés de l'usager·ère. À télécharger dans les pièces jointes ci-après. Guide sur l'autisme et l'intimidation La Fédération québécoise de l'autisme propose un guide "Développer les habiletés des personnes autistes dans un contexte d'intimidation" qui est conçu pour les personnes autistes, leurs parents et les professionnel·les qui les entourent: Vous pouvez le télécharger sur le lien suivant: ou ci-dessous dans les pièces jointes.
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Qu'est-ce qu'un scénario social? "Les scénarios sociaux ont été créés par Carol Gray au début des années 1990. Cet outil s'adresse en première intention à des élèves avec autisme. Il s'agit de courtes histoires dont le but est de décrire une situation sociale en termes de réponses attendues. Ces histoires sont écrites pour répondre aux besoins d'un·e élève en particulier et elles concernent une situation particulière. La politesse. Habiletés sociales. Scénario social sur vidéo et imprimable. TSA | Habiletés sociales, Scénarios sociaux, Éducation spécialisée. " Lire la suite dans le PDF d'Emmanuelle HAVARD, orthophoniste: Scénarios sociaux de la Société de l'Autisme Région Lanaudière (Québec): Une sortie au cinéma Une sortie à l'épicerie Une journée au camp de jour Une journée à l'école Une visite chez la dentiste Une visite chez la coiffeuse Une visite chez le medecin Une visite chez l'optométriste (opticien) Ces documents sont publiés sur la page et à télécharger ci-dessous dans les pièces jointes. Expliquer la séparation des parents L'association « Le Petit Pont » met à la disposition des parents des scénarios sociaux et de la documentation pour expliquer la séparation aux enfants.
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LES ÉTAPES D'ENSEIGNEMENT DES HABILETÉS SOCIALES Dans la plupart des écrits consultés, les étapes des programmes d'entraînement aux habiletés sociales sont sensiblement les mêmes (Bernier, Lamy et Mottron, 2003; Centre for Innovations in Education, 2005; Gendron et Chabot, 2008; Ouellet et L'Abbé, 1986; Parent, Boisvert, Paré, Gariépy & Ayotte, 1995). En s'inspirant de ces auteurs, voici donc les étapes proposées: C'est l'étape où l'habileté est expliquée et l'intervenant démontre l'impact sur le quotidien. Vidéo habiletés sociales et de la solidarité. À considérer – Présenter l'habileté dans des mots simples, avec des exemples concrets; – Détailler l'habileté, la décortiquer, en expliquer les étapes (comportements observables); – Susciter la motivation: pourquoi cette habileté est-elle importante? Le modelage est la technique la plus fréquemment proposée pour favoriser l'apprentissage des habiletés sociales. On suggère de tenir compte de certains facteurs: – Le modèle peut être verbal, imagé, ou sur une séquence de film; – Il faut utiliser au moins deux exemples; – La situation utilisée doit ressembler à ce que vit le participant; – Le modèle doit ressembler au participant (âge, habiletés); – Le modèle doit reproduire tous les points suggérés pour l'habileté, dans l'ordre.
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Les habiletés sociales sont les capacités qui permettent de comprendre les intentions, émotions et réactions des autres, et d'y réagir de façon adaptée. Vidéo habiletés sociales et de la santé. Les groupes d'habiletés sociales permettent aux enfants autistes de développer ces capacités. Découvrons-ensemble en quoi ils consistent. Lieux: En rééducation Publics: Famille Enseignants Professionnels de santé Ages: 3-5 ans 5-10 ans Types: Informations pratiques Partager
Les habiletés sociales sont habituellement définies comme étant la capacité de démontrer un comportement approprié dans une variété de contextes comme à la maison, à l'école ou au travail et dans la société en général (Brown, 2003). Douaire (2008), dans sa thèse de doctorat, retient la définition de Michelson et al.
Pour aider les participants à bien intégrer les notions enseignées, diverses activités ou jeux peuvent être utilisés. Ces activités doivent être choisies en fonction du thème présenté et des besoins des participants. Les habiletés sociales. Il faut aussi considérer le profil des participants, certaines activités étant plus efficaces selon l'âge et la clientèle. Vous pouvez trouver différentes activités sur le site: sur la présente page et sur la page Activités Donner aux participants un feedback correctif ou positif accélère l'acquisition des habiletés sociales. La rétroaction permet de vérifier la compréhension et de donner des critiques constructives, que ce soit de la part des participants ou de l'animateur. Cette étape permet de faire un retour avec les participants, soit: – une récapitulation sur les étapes importantes; – un partage des opinions et des expériences personnelles; – une prise de conscience sur les connaissances qu'ils ont acquises. Il est aussi possible de renforcer les explications par les moyens utilisés à l'étape d'enseignement (ex.
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