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Le fond: il est nécessaire d'argumenter en ayant mis en relation le ou les documents avec la consigne, de mobiliser ses connaissances pour traiter le sujet, et d'avoir une expression soignée (soin, écriture, orthographe). II/ Faire le brouillon (25 minutes) 1. Le matériel: crayon à papier, gomme, feutres, crayons de couleurs (au brouillon), stylo plume avec encre effaçable (au propre). 2. Un brouillon organisé Pour cela, il est nécessaire de: Disposer de plusieurs feuilles de brouillons, 2-3 feuilles pour l'analyse du sujet et au moins une feuille par partie (introduction, partie 1, partie 2, partie 3, conclusion) Numéroter les pages Écrire en haut de chaque page le titre de la partie Ne pas écrire au verso des feuilles de brouillon (pour gagner du temps et éviter de se perdre) 3. Analyser le sujet Il s'agit de comprendre le sens et l'intérêt du sujet. Pour cela, il faut: Lire et comprendre la consigne. Corrigé Géographie - Etude de documents : la mondialisation - YouTube. Exemple de consigne: SUJET du thème: L'Afrique: les défis du développement CONSIGNE de l'exercice: À l'aide des deux documents et de vos connaissances, montrez les atouts et les potentialités de l'Afrique pour assurer son développement, mais aussi les défis qu'elle rencontre et les limites de ce développement.
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Le but de ces exercices est: De faire progresser les élèves De les évaluer De les préparer aux épreuves du baccalauréat Dans le cadre du programme de terminale en géographie, le professeur soumet aux élèves des études de cas. Elles comportent un dossier documentaire sur un cas précis permettant de mettre en évidence des dynamiques territoriales. Le professeur, à l'aide de documents supplémentaires et de ses explications, offre ensuite une mise en perspective du phénomène étudié à l'échelle mondiale. Durant l'année de terminale, les élèves sont amenés à analyser plusieurs types de documents pour les exercices de géographie. Tous les sujets et corrigés de l'épreuve de spécialité HGGSP de Terminale. Il peut s'agir de textes comme des articles scientifiques, des articles de journaux ou des témoignages. Les élèves étudient aussi des photos, des graphiques ou des schémas. À partir de l'étude de ces documents, les élèves doivent remplir des graphiques, des tableaux, faire des schémas ou tout simplement répondre à des questions. Le professeur pose aussi des questions de connaissances sur le des épreuves du bac, les élèves peuvent réaliser une composition, une analyse critique de documents ou un croquis.
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A titre d'exemple, les choix du Time comme "personnalité de l'année" en 1979, 1980 et 1981 permettent d'introduire le chapitre sur "la modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux. Etude critique de document géographie terminale es corrigé pour. Le temps de travail sur document est – en seconde, en première ou en terminale – un temps d'analyse, où l'élève doit être en capacité de comprendre le point de vue de l'auteur, de l'expliciter, de prendre du recul sur le contenu en le mettant en relation avec ce qu'il sait par ailleurs du sujet étudié. Le programme d'histoire considère que les points de passage et d'ouverture - qui, « associés au récit du professeur » confèrent à l'histoire sa dimension concrète – constituent des « moments privilégiés » pour travailler « l'étude critique de documents ». Plusieurs scénarios pédagogiques se dessinent donc pour placer l'élève en situation d'analyse: Scénario 1: Donner à l'élève un certain nombre de clés de compréhension du contexte dans lequel s'insère le document pour lui permettre de comprendre le point de vue de l'auteur.
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Cet exercice permet de travailler la mobilisation des connaissances, l'expression écrite et l'argumentation. L'énoncé est donné sous forme d'une question. Les élèves disposent d'une heure pour rédiger leur réponse. On ne saurait donc attendre dans la question problématisée tout ce que l'on attend d'une composition ou d'une dissertation. Tout d'abord, la problématique est fournie par le sujet qui est déjà une question. La formule « question problématisée » indique que la problématique n'est pas à construire. Etude critique de document géographie terminale es corrigé du. L'introduction a donc pour objet essentiel de présenter le plan qui sera choisi pour la réponse. En première, l'élève peut reprendre les axes proposés dans l'indication. En terminale, il devra construire son plan. Le développement peut être en deux ou trois parties. Il faut s'appuyer sur des exemples précis et articuler les idées générales avec des acteurs, des lieux, des événements. Cela implique que l'on ne peut répondre à une question problématisée en quelques lignes. Mais l'exercice est réalisé en une heure: on n'attend donc pas nécessairement une réponse de plus de deux pages.
Il a été élargi en 1976, par la loi sur la protection de la nature, aux forêts dont le maintien s'impose soit pour des raisons écologiques (cas particulier des forêts alluviales rhénanes), soit pour le bien-être de la population pour les forêts péri-urbaines.