Contraction De Texte Exercice
b) À quels endroits du texte la thèse de l'auteur est-elle énoncée? Reformulez‑la en une phrase. c) Observez le premier paragraphe. Quels sont les éléments répétés que vous pourriez écarter de votre contraction? d) Voici un résumé du premier paragraphe. Est‑il fidèle au texte? Justifiez. D'après mon expérience, la solitude n'est pas un état, mais un processus dynamique qui ne cesse d'effacer les marques spécifiques de mon appartenance à l'humanité. e) Après avoir relu attentivement le deuxième paragraphe, quelles propositions ou phrases vous semblent contenir des idées essentielles? À l'aide de flèches et de symboles, isolez les idées principales et en montrant comment celles‑ci s'articulent entre elles. ★★ ☆ Répondez aux questions pour chacun des deux extraits. Extrait 1 On entend aujourd'hui des hommes se lamenter de ce que l'émancipation féministe les dévirilise. Ils regrettent un état antérieur, quand leur force prenait racine dans l'oppression féminine. Contraction de texte exercice du droit. Ils oublient que cet avantage politique qui leur était donné a toujours eu un coût: les corps des femmes n'appartiennent aux hommes qu'en contrepartie de ce que les corps des hommes appartiennent à la production, en temps de paix, à l'État, en temps de guerre.
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La Tanzanie a choisi le Swalili, une langue minoritaire et celle-ci s'imposée à la sous-région. Argument 3: L'utilisation de la langue du plus grand nombre rend la communication entre les pays africains presque impossible.
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Une dernière incongruité est que les étudiants recourent à la langue africaine pour comprendre les cours dispensés en français. Logiquement, l'on peut s'interroger sur la pertinence de garder le français comme seul médium de l'enseignement. (177 mots) Vocabulaire Une langue abâtardie: une langue qui a perdu ses qualités originelles au point de devenir méconnaissable Vecteur d'enseignement: le français est utilisé dans beaucoup de pays africains comme langue de transmission et de réception des connaissances à l'école. Contraction de texte exercice 3. Les différentes matières sont enseignées en français. Discussion NB: La discussion est une mini dissertation, c'est pourquoi nous n'avons pas jugé utile de traiter les exercices dans leur entièreté. Nous nous sommes contentés de jeter des idées allant dans le sens du traitement de l'exercice. Sujet: L'auteur du texte se demande pourquoi ne pas faire de la langue du plus grand nombre le véhicule des connaissances. Qu'en pensez-vous? Introduction Les Français ont mis à profit la colonisation pour imposer leur langue comme vecteur d'enseignement et cela au détriment des langues nationales.
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). Reprendre la même énonciation: JE, ou IL, ou NOUS par exemple, comme dans le texte d'origine (ne pas prendre de distance en écrivant: « l'auteur dit… » par exemple. Vous devez écrire comme si vous étiez lui). Bien restituer les arguments dans le même ordre, sans les changer ni donner votre avis. Conserver l'articulation logique du texte. Reformuler sans reprendre les phrases ou les expressions du texte, sauf pour les mots clés. Utiliser le plus possible des synonymes. Faire attention au sens du texte pour ne pas le modifier, veiller à la syntaxe, au vocabulaire, à l'orthographe, qui sont aussi évalués. Méthode pour la contraction de texte: les erreurs fréquentes - prepa-HEC.org - ESC, prépa, classements et concours depuis 1999. Conseils de méthode: Commencez par lire une première fois le texte pour être sûr de le comprendre. Soulignez tout ce qui est important et doit être reformulé: thèse, principaux arguments… Repérez les connecteurs logiques pour reconstituer le même enchaînement des idées dans le résumé. Eliminez les détails, les exemples, les longueurs, ce qui se répète. Ne gardez que l'essentiel. N'hésitez pas à barrer sur le texte.
c) Quel connecteur logique (► p. 312) pourriez‑vous ajouter entre chaque phrase? d) Quelle est la valeur des deux‑points (:) dans chaque extrait? Remplacez‑les par un connecteur logique de même sens. ★★ ☆ Dans l'extrait suivant, distinguez la thèse et l'argument. Reformulez‑les en supprimant les éléments inutiles. Tous les hommes qu'on a découverts dans les pays les plus incultes et les plus affreux vivent en société comme les castors, les fourmis, les abeilles, et plusieurs autres espèces d'animaux. [... ] Chaque animal a son instinct; et l'instinct de l'homme, fortifié par la raison, le porte à la société comme au manger et au boire. Loin que le besoin de la société ait dégradé l'homme, c'est l'éloignement de la société qui le dégrade. Quiconque vivrait absolument seul perdrait bientôt la faculté de penser et de s'exprimer; il serait à charge à lui‑même; il ne parviendrait qu'à se métamorphoser en bête. Epreuve écrite du Bac français : la contraction de texte et essai - Le Parisien. Voltaire, article « Homme », L'Encyclopédie, 1770.