Filtre Passe Bas Actif | Lecture Suivie: Le Monstre Poilu Par Edumoov - Jenseigne.Fr
Différence principale - Filtres actifs et filtres passifs UNE filtre est un appareil électronique capable de supprimer des gammes de fréquences spécifiques d'un signal. Un filtre peut être actif ou passif. le différence principale entre les filtres actifs et passifs est que les filtres passifs ne peuvent pas provoquer de courant Gain (c'est-à-dire qu'ils ne peut pas apporter d'énergie dans le circuit). Les filtres passifs ne peuvent pas non plus réguler le courant. Un filtre actif peut ajouter de l'énergie dans le circuit et également contrôler le courant. Qu'est-ce qu'un filtre passif? Un filtre passif est entièrement constitué de composants passifs tels que des résistances, des condensateurs et des inductances. Par exemple, un filtre passe-haut (un filtre qui permet aux hautes fréquences de le traverser tout en atténuant les basses fréquences) peut être construit en utilisant un condensateur et une résistance: Filtre passe-haut passif fabriqué à l'aide d'un condensateur et d'une résistance UNE filtre passe bas laisse passer les signaux de basse fréquence mais atténue les signaux de fréquence supérieure.
Filtre Passe Bas Actif Definition
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Filtre Actif Passe Bas
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Durée 45 minutes (3 phases)Matériel Album du Monstre Poilu Fiche lecture 1 1. Observation de la première et de la quatrième de couverture | 15 min. | découverte Montrer aux élèves l'album Le Monstre Poilu. Leur montrer la première de couverture et leur demander s'ils savent ce que c'est. Ensuite, leur demander de quoi est composée une première de couverture, écrire au tableau les propositions et en faire une vérification grâce à l'album. Faire la même chose avec la quatrième de couverture. 2. Fiche lecture 1 | 20 min. | réinvestissement L'enseignant distribue les fiches lecture et en donne les consignes. Le monstre poilu fiche de lecture sur. Un élève est désigné pour réexpliquer les consignes. Ce qui a été dit sur la première et la quatrième de couverture sera utile pour compléter cette fiche. Possibilité de prendre un groupe en difficultés au fond de la classe afin de travailler oralement avec l'enseignant. Consignes: Entoure la bonne couverture: Trois images sont proposées, les élèves doivent choisir quelle image représente la première de couverture de l'album Le Monstre Poilu.
Le Monstre Poilu Fiche De Lecture Salto
Le monstre poilu Fiche rédigée par: Marlin Pascal Classe concernée: CE 1 Identification de l'ouvrage: Entrée dans l'ouvrage: LE MONSTRE POILU Henriette Bichonnier ( auteur) Pef (illustrateur) Folio Benjamin – Gallimard Jeunesse La 4ème de couverture, comme chacun sait est située au dos d'un livre et comprend généralement un rappel du titre, un bref résumé de l'ouvrage sensé mettre le lecteur en appétit. Ce petit exercice incombe le plus souvent à l'éditeur qui ici résume l'ouvrage en jouant sur les mots comme la petite Lucile. On sent déjà une réelle opposition entre frayeurs et rires. Codage niveau 2 qui précise le niveau de lecture « Je lis tout seul » et le prix (5, 50) raisonnable pour un album poche de 22, 4 x 16, 2 qui offre une série de péripéties désopilantes. Les dessins sont riches en couleurs, en mouvements, chacun rejoignant le précédent avec une fluidité narrative ingénieuse. LE MONSTRE POILU - BICHONNIER HENR | fiche de lecture et avis | myLib. Contenu: Un monstre poilu plus laid et terrifiant que Jack Nicholson dans « Shining » n'a qu'un objectif dans la vie: dévorer des gens.
1. Lecture silencieuse | 10 min. | découverte Les élèves lisent le tapuscrit de l'épisode 1 individuellement et en silence. Dès qu'ils ont fini, ils le relisent pour se l'approprier. 2. Lecture collective | 5 min. | découverte Lecture collective de l'épisode 1. Un élève lit une phrase puis on passe au suivant. Il s'agit là de s'approprier le texte et que l'enseignant puisse écouter lire ses élèves afin de savoir qui est en difficultés. Lecture suivie: Le Monstre Poilu par Edumoov - jenseigne.fr. 3. Exploitation du texte | 30 min. | recherche L'enseignant distribue la fiche de lecture concernant l'épisode 1 et en donne les consignes. Les élèves, à l'aide du tapuscrit, répondent aux questions. Questions de lecture sur l'épisode 1: (questions obligatoires) • Répondre aux questions en faisant une phrase • Associer chaque dessin à sa description • Reconstitution d'une phrase du texte Questions de lecture sur l'épisode 1: (questions supplémentaires pour les plus avancés) • Faire un choix (compréhension de texte) • Vocabulaire: trouver l'intrus (ici = le contraire) • Production d'écrit: inventer des phrases contenant le mot « monstre » et le mot « peur ».