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Chaque équipe viendra ensuite placer ses cartes dans une colonne, au tableau ou au sol, puis on cherchera à coordonner le placement dans les colonnes pour établir une cohérence par ligne. Il ne restera plus alors qu'à donner un titre à chaque colonne et à chaque ligne, titre matérialisé au moyen d'une image « critère ». Ce n'était pas prémédité, je vous jure, mais compte-tenu de la longueur de l'article, je m'arrête là pour aujourd'hui. Tableau à double entrée (données) - Cours et exercices de Maths, CP. Je vous avais promis une mini-progression à mettre en place en remédiation, je sais. Du coup, ce sera pour le prochain article. Patience!

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13 octobre 2013 Voici quelques fiches d'entrainement à la lecture de tableaux à simple et double entrée. Rien de révolutionnaire, mais j'ai varié le type de questions pour travailler également la compréhension de phrases interrogatives. C'est finalement ce qui pose généralement le plus problème, alors que la prise d'informations dans le tableau est assez facile pour des élèves de CE1.

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Leçon – Tableau à double entrée – Cp – Géométrie – Cycle 2 G5 Géométrie: Le tableau à double entrée Camille Aurélien Baptiste Sirine Pour lire ce tableau: La première entrée (lignes): les prénoms des propriétaires. La deuxième entrée (colonnes): les moyens de locomotion. Ce tableau permet de connaître quels sont les moyens de locomotion que possède chaque propriétaire. Camille possède une voiture. Exercice tableau double entrée cp à la terminale. Aurélien possède un vélo et une moto. Baptiste possède un vélo. A toi de jouer! Entoure les moyens de locomotion que possède Sirine. Leçon – Tableau à double entrée – Cp – Géométrie – Cycle 2 rtf Leçon – Tableau à double entrée – Cp – Géométrie – Cycle 2 pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Outils Mathématiques - Géométrie - Mathématiques: CP - Cycle 2

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Répétez l'opération à plusieurs reprises puis demandez à tous les élèves possédant une carte avec des cadeaux de venir la placer dans la colonne où il y en a déjà. Pour la deuxième étape de ce travail, les colonnes ne sont plus séparées. Elles commencent donc à former un tableau. Vous en tracez quatre ou cinq à la craie, comme sur l'exemple en photo, puis vous les remplissez de signes simples. Les élèves devront ensuite répondre à vos questions sur leur ardoise. Par exemple: « Dessinez un des signes de la troisième colonne », ou « Combien y a-t-il de signes dans la première colonne? » Vous pouvez commencer à aller plus loin, en ajoutant la notion d'ordre: « Quelle est la deuxième forme de la dernière colonne? » Pour terminer, il conviendra d'ancrer la notion de colonne en faisant référence à l'architecture (c'est un pilier, un poteau), puis en affichant l'image d'une colonne. Les lignes Le même travail sera effectué avec les lignes. Lecture de tableaux - Lutin Bazar. Tout ça vous paraît long et fastidieux? N'oubliez pas que je parle ici de remédiation.

Les erreurs sont analysées au fur et à mesure. 3. mise en commun et synthèse | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation Mettre en évidence les 3 informations nécessaires à une bonne description. Exercice tableau double entrée cp site. Expliciter les stratégies utilisées pour trouver les intrus et les doubles. En particulier certaines équipes peuvent refaire devant les autres la tentative d'organisation qu'elles ont mise en place. Si elle n'apparait pas, montrer l'organisation aux élèves en tableau à double entrée fondée sur le choix de 2 critères. On peut amorcer cette organisation en mêlant 2 organisations de 2 équipes différentes. Commencer par classer en fonction des personnages puisque c'est le plus évident pour tous, et rajouter la je vais classer selon le critère du groupe... et amorcer le tableau a double entrée, les élèves devraient comprendre l'organisation rapidement et compléter le tableau eux même (au tableau) en explicitant le critère choisi. Faire un bilan général sur l'organisation en ligne et en colonnes.