SixiÈMe -Cycle3- ÉLÈVes

A partir d'une photo, (exemple une voiture et ses différents matériaux), les élèves observent la présence de différents matériaux. A partir d'un objet, essayer de regrouper les matériaux par famille. Proposer un même objet fabriqué avec des matériaux différents et s'interroger sur les choix (trottinette plastique pour les petits; trottinette métal) Pistes problèmes technologiques Avec quels matériaux est fabriqué l'objet technique? Pourquoi a-t-on choisi tels ou tels matériaux d'un objet technique? Peut-on classer les matériaux en famille? Où les trouve-t-on? Quel matériau choisir en fonction de l'usage de la pièce? Le matériau est-il souple, dur, fragile, résistant aux chocs et températures? Séquence identifier les principales familles de matériaux cycle 3. Quel matériau choisir en fonction de la forme de la pièce à fabriquer? La forme de la pièce est-elle simple, complexe, allongée, plane, déformable? Quels sont les procédés de mise en forme adaptés à une famille de matériaux? Les matériaux sont-ils collés, soudés, rivetés? Sont-ils pliés, cisaillés?

• Séquence identifier les principales familles de matériaux cycle 3.4
• Sequence identifier les principales familles de matériaux cycle 3
• Séquence identifier les principales familles de matériaux cycle 3

Séquence Identifier Les Principales Familles De Matériaux Cycle 3.4

niveau: Cycle 3 type pédagogique: scénario, séquence public visé: enseignant contexte d'usage: classe référence aux programmes: Identifier les principales familles de matériaux.

Sequence Identifier Les Principales Familles De Matériaux Cycle 3

Séquence Identifier Les Principales Familles De Matériaux Cycle 3

La Technologie au cycle 3 (sixième) au collège Louise Michel La technologie au collège au cycle 3 ( sixième) Voici ce que vous devez garder en tête tout au long de l'année pour réussir en technologie En technologie, les cours ne se feront pas en classe mais à la maison. Les exercices ne se feront pas à la maison mais en classe. C'est ce que l'on appelle la classe inversée. Voici un petit film qui présente cette méthode de travail. En classe, le professeur vous laissera travailler en groupe et en autonomie. Vous pourrez ainsi progresser à votre rythme. Les évaluations ne se feront pas sur papier mais à partir de questionnaires informatiques. Ces évaluations seront accesibles à partir du site du professeur et avec un mot de passe. Vous pourrez repasser les évaluations autant de fois que nécessaire. Séquence identifier les principales familles de matériaux cycle 3.3. Pour passer au cours suivant, il faudra que vous ayez au moins 80% d'items évalués "acquis" et que vos classeurs papiers et numériques soient à jour. Le classeur papier devra contenir tous les textes écrits en rouge qui se trouvent dans les fiches synthèses.

Fiche de préparation, séquence, séances sur les familles de matériaux au cm1, cm2 Familles de matériaux – Cycle 3 – Objets techniques – Sciences Identifier les principales familles de matériaux Identifier les caractéristiques et propriétés de matériaux Identifier l'impact du choix des matériaux sur l'environnement Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d'apprentissage: Séance 1 Phase 1: Recueil des représentations DUREE: 50 min Ce que je sais sur les familles de matériaux A l'oral /collectif: 1/ Le maitre questionne les élèves Qu'est-ce qu'un matériau? Matière qui permet de fabriquer des objets. Portail pédagogique : sciences de la vie et de la Terre - Les différentes familles de matériaux. Citer différents matériaux que vous connaissez? le maitre note au tableau les différentes propositions et discute avec les élèves de leur validité. Ex: le fer, le bois, le verre, le plastique, le cuir, la laine Comment va-t-on choisir un matériau lors de la fabrication d'un objet? En fonction de ses qualités, de ses caractéristiques utiles à l'objet à fabriquer. Pourquoi par exemple, utiliser de la laine pour fabriquer des pulls ou de l'acier pour fabriquer un câble d'ascenseur?