Autobiographie - Commentaire Et Dissertation

L'auteur fait des recherches sérieuses, se documente, vérifie les éléments. Dans une biographie romancée, l'auteur privilégie le sensationnel plutôt que la vérité. - Les lettres: les échanges de lettres permettent aussi de reconstituer la vie de quelqu'un. IV Les intentions de l'autobiographe (mais pourquoi ce besoin de raconter ses souvenirs? ) - Laisser une trace de sa vie et lutter contre l'écoulement du temps et l'oubli: l'auteur est le sujet de son livre. - Donner de la cohérence à sa vie en l'écrivant et en lui donnant la forme d'un récit. On peut écrire pour se justifier. Ou écrire pour analyser sa propre évolution, pour mieux se connaître en analysant qui on a été et ce qu'on a fait. - L'auteur veut témoigner de son expérience: celle-ci est assez importante pour apprendre quelque chose aux autres hommes. Il peut vouloir informer ou dénoncer. V Les fausses autobiographies (attention au mensonge! ) - Certains récit présentés comme des autobiographies sont en fait des fictions. Tout ou presque y est inventé.

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Dans le domaine de la génétique, les progrès qui permettent de dépister la trisomie 21 avant la naissance permettent aux parents qui le souhaitent de ne pas mettre au monde un enfant handicapé. Mais cela peut aussi dériver vers l'eugénisme, qui consiste à sélectionner des embryons parfaits (ou du moins considérés comme tels), ainsi que le montre le film Bienvenue à Gattaca. De plus, le mouvement transhumaniste, qui vante les mérites de la science pour « augmenter l'homme », c'est-à-dire le remplacer partiellement par des substituts technologiques (œil bionique par exemple) en cas de défaillance, pourrait dériver vers une humanité robotisée, aisément contrôlable, et n'ayant plus grand-chose de naturel. ( Mini conclusion sur ce 2 e argument:) On voit donc que le progrès scientifique n'est pas forcément salutaire, qu'il peut engendrer des monstruosités, comme l'a symbolisé le mythe de Frankenstein. Troisième partie: synthèse (3 e argument / synthèse) Quand Rabelais écrivait « Science sans conscience n'est que ruine de l'âme » au XVIe siècle, il prédisait déjà que la science ne doit pas se développer sans contrôle.

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- L'autobiographie a un double destinataire: soi-même et le lecteur. Mémoire et sincérité - Tout ce qui est raconté est présenté comme vrai. L'auteur s'efforce d'être sincère. Mais les années qui ont passé entre le moment où les événements ont eu lieu et le moment où l'auteur les raconte font que les souvenirs peuvent être déformés ou incomplets. - Tout n'est pas raconté: l'auteur fait une sélection parmi ses souvenirs. Cette sélection a un sens par rapport à l'image qu'il veut donner de lui-même, à son projet autobiographique. Le rapport au passé - Le texte fait alterner récit et analyse. L'auteur reconstitue son passé, il le reconstruit. Il analyse aussi ce qu'il a été: selon les cas, au moment de l'écriture, l'auteur peut s'identifier au "je" d'autrefois en revivant les émotions d'alors ou au contraire, il peut prendre du recul en ayant une vision critique sur ce souvenir. Jeu des temps Les deux systèmes de temps peuvent être utilisés: - le temps de l'écriture est ancré dans la situation d'énonciation: l'auteur utilise le système du présent (temps de base: le présent d'énonciation) pour faire des commentaires.

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A titre d'exemple ou d'entraînement, voici un sujet de français de type brevet, basé sur un texte autobiographique. Dans un premier temps, nous rappelons les compétences nécessaires pour aborder ce type de sujet. Puis nous traitons les questions posées et les exercices de réécriture. Pour la production écrite, de réflexion ou d'invention, nous nous contentons de proposer des sujets possibles. L'épreuve du brevet comprend en plus une dictée d'une vingtaine de minutes. Il est important de s'entraîner à réaliser aussi régulièrement que possible des sujets type brevet. Ils vous permettront de faire le point à tous les niveaux dans la mesure où de nombreuses compétences sont attendues: Compétences de compréhension à travers une série de questions sur le texte proposé. Il faut prendre garde à bien rédiger ses réponses en plus de travailler la sensibilité au texte (les figures de styles, la progression d'un texte, etc. ). Compétences grammaticales et lexicales. Toutes les bases grammaticales acquises depuis la 6ème sont utiles.

Bonjour, Pour t'aider, il faudrait que tu proposes des idées. Quels sont les textes à partir duquel tu dois écrire ton devoir de réflexion? Voici quelques questions pour t'aiguiller: Quel est le lien de ces textes avec l'Histoire? S'agit-il de témoigner d'un événement? S'agit-il de retrouver ses souvenirs personnels? S'agit-il de reconstruire son passé (pour soi, pour se disculper et avoir une belle image de soi, pour donner une belle image de soi et s'assurer la complicité du lecteur,... )? Il n'existe pas seulement une réponse, plusieurs pistes sont possibles; seulement, ce sont les textes étudiés et lus qui vont nourrir le devoir. Bon courage et à bientôt sur ce forum.

August 1, 2024, 5:14 am
Majorque Sortir Le Soir